当前位置: 首页 > >

浅谈新课程背景下怎样提高学生上体育课的兴趣

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈新课程背景下怎样提高学生上体育课的 兴趣 作者:陈桂花 来源:《文理导航·教育研究与实践》2012 年第 04 期 教育部制定的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出,要改革现行的教育体制,转变 教育教学思想观念,全面实施素质教育,培养学生的兴趣。在体育教学中培养学生兴趣,就是 要求教师要创新性地教,进而培养学生创新性地学,把创新能力的培养寓于教与学之中。 兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生 兴趣。怎样使学生在新课程背景下提高上体育课的兴趣呢? 一、为什么有些学生不喜欢上体育课 身体原因:体育练*是由灵活性、速度、力量、耐力、等方面要求构成。由于有些学生身 体素质比较差,难以完成规定动作,长此以往,产生畏惧情绪,从而对体育课失去兴趣。 教学形式:以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标,教学形式单一,内容枯燥乏味, 多以简单的讲解、示范、练*为主,没有从学生的兴趣出发设*萄谌荨 要求过高:教师对学生要求太严,教学方法、手段简单,不灵活,对学生训斥过多,造成 学生心理*辉负徒淌ε浜稀 方法单一:所有学生一个标准,造成先天素质好的学生永远好,那些先天素质差的学生无 论怎样锻炼,也追不上他们,分数总是低,长此以往,就挫伤了这些学生的积极性,对体育课 失去了兴趣。 还有就是一些特殊情况导致学生不能上体育课。 二、出路与策略 很多体育教学素材,一般说来比较枯燥。教师要千方百计使枯燥的教学素材变得生动、活 泼,像朋友一样满腔热情*舴⒁佳袢≈丁⒃龀ぶ腔郏土斗侵橇ζ分剩岣呖翁媒 学的质量和效率;还要针对不同的教材和学生特点设*萄榫常し⒀*兴趣,激励学 生以积极,主动的精神状态参与教学活动。 1.采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体育教学是一种生动活泼,愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学 中乐”,遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法,如情境教学法,即为每一课都创设 一个情境,使每位学生都融入到情境中去,使他们感觉到是在游戏而不是在上课。选用丰富多 彩的教学内容,如,根据本校特点创编的“文明之星”, “来去跑接力赛”游戏等。通过这些手段 可以大大提高学生的学*兴趣。 2.语言艺术的优美应用 体育课的学*,虽然是以身体活动为主,但教师的教还是以语言为主要手段,这就要求教 师语言精练、简明扼要,清晰准确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使学生在语言的刺 激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使学生在有限的学*时间内,始终兴致勃勃地处于 觅求知识、锻炼身体的积极状态。如“请这位同学出列为同学们做一下示范”等礼貌用语;又如 上前滚翻课时,学生不能顺利完成动作,教师要用“别紧张,想想动作要领,你能行”等鼓励性 语言,并亲自给予保护帮助,以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主,尤其对技术水 *,身体素质较差的学生更要鼓励、诱导,不能使用伤害学生自尊心的语言,哪怕只有一个动 作细节做的好,也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬,*等待人,进而乐于接受教师的 谆谆教诲,出色地完成教学任务。反之,对学生责骂、训斥、讽刺挖苦,学生会处于一种被 动,抑郁不快的状态,既影响学生学*,又会产生逆反心理,从而对体育课失去兴趣。 3.要准确把握教材重点、难点、知识点 为了使学生对体育课产生兴趣,学*时心态好,积极性高,教师应准确把握教材的重点、 难点、知识点,备课时应考虑教材的难易程度,层次分明,重点突出,化难为易。在教学内容 安排上,尽可能做到学*游戏相结合。根据学生的身体素质状况,对难度大的技术动作尽量做 到分解。先简后繁,先易后难,对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌 握,然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好,心理状态越好,能够使学生经常在良好 的心境下体验体育,学生就能对体育课产生兴趣。 4.建立完善,形式多样的评价制度 评价是一种手段,是为了促进学生的学*,只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励 学生的目的,所以在新课标指引下,我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制 度,这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端,有效提高了素质较差学 生的学*积极性。如,有的学生先天素质较差,经过一学期的体育课锻炼进步很大,但他的成 绩离优秀学生的成绩还有距离,用新的评价制度来评价这类学生,他们的成绩就会很高,这样 就会提高他们上体育课的兴趣和积极性。 5.结合偶发事件的处理进行教育,突出教师的表率作用,进而促进学生兴趣 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学过程中,偶发事件时有发生,尤为体育课上,因为它是运动性的课程。教师应及时、 充分地利用偶发事件,对学生进行教育,如:在篮球比赛中,有个别学生摔倒后,立即爬起来 继续参加比赛的生动事例,及时给学生以恰当的鼓励与表扬,这对培养学生勇敢顽强、拼搏进 取,为集体争光的精神是很有作用的,面对偶发的不良事件则指出要害,给予适当的批评又能 提高学生对是非的判别能力。 在体育教学中,向学生进行思想品德教育、兴趣教育,关键在于教师的言传身教。作为教 师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外,还要有高尚的思想道德素 养。教师应举止大方,谈吐文明。教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个 良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的,进而培养学 生乐上体育课的目的。 教师在新课程教学中,只有教师继承与创新,才能真正体现新课程的“新”;只有教师真正 改变多年来*以为常的教学方式、工作方式,才能稳健地推动课程改革;只有教师不断地学* 先进的教学理论、不断反思自己的课堂教学,才能真正走进新课程。 要想提高学生上体育课的兴趣,就必须找出学生不愿上体育课的原因,并想



友情链接: