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七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案(新版)新人教版案

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人体对外界环境的感知 科目 课题 生物 年级 七 第一节 人体对外界环境的感知 班级 授课 时间 节次 年月日 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构以及各 “三维”目 标(含知识 个主要组成部分的功能;描述视觉和听觉形成的过程;说出*视的成因以及预防方法;说 目标、能力 出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。 目标、情感 态度与价值 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况,并做出解释;练*观察和测量的技巧。 观目标) 3.培养视觉和听觉的卫生*惯,关爱和帮助有视觉*娜恕 教材分析 1.重点:描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能,描述视觉和听觉形成的过 (含重点、 程。 难点、关键 点) 2.难点:描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。 教法提示 1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图,物理学凸透镜成像实验装置一套。 教具准备 含课件、电 2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。 教手段等 3.音叉、耳的结构模型 讨论 教学过程设计(含作业安排) 一、导入 二、新授 第一课时 教师展示一个用的布遮盖的塑料箱,里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。 游戏:下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西?——请第一位同学用 手伸进布下面摸一摸,第二位同学用耳朵凑*听一听,第三位同学偷偷看上一眼。然后 将你们的判断写在纸上。 用手摸的同学:是一个假的苹果; 用耳听的同学:是一个闹钟(是一块表); 用眼看的同学:是一个苹果形状的计时器。 提问:这些同学分别通过那种感觉认识这个物体?——触觉、听觉、视觉。 提问:也许在认识这个物体中我们没有用到,但当我们感知其他外界事物的时候, 我们还会用到哪些感觉?——嗅觉、味觉、温度感觉 提问:瞳孔是眼睛的窗户,它通过调节改变自己的大小,调节进入眼球的光线的强 度。光线进入眼睛后,又怎样形成了视觉呢?(出示眼的结构示意图)这里有一个凸出 的结构,哪位同学认识它的名字?——晶状体 成像实验 1/4 学生在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。 讲解:我们看到:蜡烛的光线通过凸透镜的折射,汇聚到屏幕上呈现了清晰的影 像。在我们的眼球里,也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的 折射,在视网膜上呈现了清晰的物象。但是,在我们的眼球中,在光线到达视网膜之 前,不仅经过了晶状体。请同学们观察课本 89 页的图,寻找出光线在到达视网膜前经 过的结构,再想一想,其他结构有形成视觉中有什么作用? 三、总结:光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体; 虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球;巩膜保护了眼球;视网膜上有感光细胞,能 接受光的刺激。 我们在电视上有时会看到这样的故事情节:两个人在争执的过程中,其中一个人摔 倒,撞伤了后脑勺,结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤,为什么丧失了视觉 呢?由此可见,仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够,还必须将图像的信息通过视 神经传递给大脑的一定区域,才能形成视觉。 第二课时: 一、通过提问复*视觉的形成过程。 在视觉的形成过程中,折射光线能力最大的是哪个结构?——晶状体。 二、新授: 1、晶状体的形状和放大镜是一样的,现在有两个放大镜,同学们检查一下,它们 有什么不一样?——一个厚,一个薄 2、我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来? 3、让我们再实验一下,用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰,是远距离的?还 是*距离的? 4、现在换成薄的放大镜实验一下 5、我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看*处的物体的时候(比如看书的时 候)我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。(用成像装置演示,将蜡烛* 换用厚凸透镜)但如果晶状体调节的负担过重,不能恢复原状,我们看远处物体的时候 就会看不清楚(演示:将蜡烛移动到远端)。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光 异常现象。——*视眼。 6、这种晶状体调节紧张引发的*视眼叫假性*视,如果这时注意保护视力,消除使晶 状体过度紧张的因素,做一些按摩放松自己,视力可以好转和恢复到正常。但如果进一 2/4 步发展到眼球前后径过长,也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长(演示:将屏幕向 后移动)这时无论你怎么调节自己的晶状体,远处射来的光线经过折射都只能在视网膜 前面成像,我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性*视。对于*视我们有什 么矫正的办法吗?——戴眼镜。 7、戴什么样的眼镜呢?哪位同学愿意描述一下自己配的*视镜。——中间薄,四周 厚。 8、这种镜子正好和放大镜相反,我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“*视眼的补 救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正*视眼? 9、眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位,帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗?让我们 从中医经络穴位理论的角度,再来学*一遍眼保健操吧。 10、用眼卫生 三、总结 第三课时: 一、复* 二、新授 1、我们怎么听见声音的?首先,让我们来看看声音是怎么产生的。(打开录音机,要 求一位同学将手放在音箱表面) 2、我们再来振动一下音叉。 3、展示耳的模型,请同学们观察,什么结构将空气的振动传递到耳的深处——鼓膜 4、鼓膜里面还有什么结构? 5、观察耳的基本结构和功能示意图,描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓 膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象? 三、总结 声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗,耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞,和视 觉细胞一样,这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑,最后在 大脑的一定区域形成听觉。想一想,耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋?又有哪些行 为会导致这些损伤?我们如何避免这些损伤呢?请按小组轮流回答,看哪个小组想得最 全面。 四、巩固练* 3/4 教学后记 4/4



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